第41、语惊四座章 　　方圆一觉醒来，天已大亮。看看表，已经7 点10分了。已经好几天没有到班

级里去了，想想心里觉得对学生很有些歉疚。
　　洗漱完毕，泡了一包方便面，胡乱吃过后，方圆觉得还是应该到班里去看看
自己的孩子们。在初二四班的门口，方圆已经看到了葛峰像个老师似的坐在讲桌
前，教室里的纪律一如既往。方圆心里很感激这个葛峰，真是难得一遇的好帮手
呀！
　　方圆悄悄地进了教室，教室里还是一片骚动，“方老师”“方老师”的声音
在教室里七嘴八舌地响起。方圆微笑着跟大家点着头，示意大家继续学习。
　　葛峰站了起来，走近方圆：“方老师，你来啦。”
　　“我来看看。”
　　“方老师，班里的情况还挺好，这请你放心。但说实话，您忙课了，不来教
室里常走走，我们同学心里都还挺想您的。”
　　方圆拍了拍葛峰的肩膀：“我知道，我也是，所以我今天早晨过来看看。”
　　“方老师，于老师代课以后，同学们反映不太好，有些同学很有意见的，文
若星好几次说要去找于老师谈谈，都被我拦住了。”
　　“你做得对，葛峰。”方圆很理解学生们的心情，跟自己上课，已经习惯了
，换了个老师，肯定有或多或少的不适应。方圆临时做了决定：自己的研究课，
都要自己的班讲，至少这样，能让学生继续有与自己交流的机会。
　　他没有跟葛峰说什么，只是说：“葛峰，还需要坚持18天，等我上完课回来
，我再把欠缺的地方全部给补回来。7 点50，你整好队伍，带到阶梯教室吧，今
天的研究课，给咱们班上。”
　　“好。”
　　方圆走出门，马上折向教导处。董梅已经到了，耿志敏正在收拾办公桌，没
见到方淑娟的身影。方圆赶紧打了个招呼：“董主任好，耿老师好。”
　　“方圆，你过来啦。”董梅热情的打着招呼，耿志敏头也没有抬，忙着自己
的事。
　　方圆也不去理睬这一切，向董梅汇报说：“董主任，我想跟您商量一件事，
您看行不行？”
　　“说吧。”
　　“我想这几天的准备课，我


第一节课全部用初二四班上，后面修改后的课再
用其他班上。”
　　“为什么要这样？”
　　“我长时间不给初二四班的学生上课，不跟他们见见面，心里还挺想他们的
。我就用上研究课的时间，跟我的学生好好交流吧。”
　　“嗯，好，等过一会方淑娟来了，我就把这件事交待给她安排。”
　　“谢谢董主任。我去微机室，看看课件的情况。”
　　“去吧，然后你就直接去阶梯教室吧。其他的事情我来准备。”
　　方圆直奔微机室，三位计算机教师都在。方圆热情地打着招呼，却发现宋思
思情绪低落。
　　“小师妹，学校已经为你、为我解决了谣言的问题，你难道还有什么不高兴
的事吗？”方圆有些不解，信口问道。
　　乐天连忙过来打岔：“方哥，这事儿你就别问了，现在我们一起看看我做的
课件，不知道你用得行不行？”
　　方圆也觉得自己刚才的话说不得好，人家女孩的心事，自己哪能随便问呢？
　　赵天龙也凑了过来，把要上课用的课件播放了一遍。质量不错，方圆这样感
到。赵天龙提出了一个超链接的问题，乐天一拍脑袋：“赵哥，你说得太对了，
你要是不说，我这个地方不加超链接，那么方哥上课的时候到这里就麻烦了，呵
呵。”
　　赵天龙笑了笑，说：“方老板，今天做什么课件，你把教案的脚本拿过来吧
。”
　　“又得辛苦你们呀！”方圆说。
　　“这有什么？不过按照学校领导的意思，以后我们俩单线联系，至于课件是
我们三个人中的谁做，那是我说了算。我说方圆，学校这个决定可是够厉害的，
第一下子让你和宋思思干脆就隔绝了，也是断绝了别人制造谣言的机会了。”赵天章 龙性格直爽，说起话来也是想什么就说什么。
　　方圆心里也是认同的。他不想在这个时候跟宋思思有什么过深的交往，自己
必须把主要的精力放在教学的准备。他没想到，赵天龙的几句话，却让宋思思嘤
嘤地哭了起来。
　　乐天连忙去安慰宋思思。方圆也顾不得这一切了，只说了一声：“我得上课
去了。”，就匆匆赶往阶梯教室。
　　……这一堂课在刚刚响起下课铃声的时候正好结束，时间把握得不错，课堂
的整个进程也很流畅，课件的辅助教学让课堂的教学难点变得生动有趣，学生是
方圆自己的学生，讲起课来也更顺手，用精彩纷呈来形容这一堂课一点也不为过
。
　　下课后，校长杨芳、副校长齐秀云、教导主任董梅都是一脸的喜色。杨芳招
呼方圆过来坐下，亲切地拍了拍方圆的肩膀，赞赏地说：“方圆，要是你每节课
都能有这样的状态，到省里比赛可就大有希望了。”
　　“是啊，是啊，方圆今天的精神状态和昨天是迥然不同，看来没有了感情的
困扰，那讲起课来也有劲头呢！”
　　“来，来，来，我们一起总结优点，找出缺点，让方圆把后面的课争取上得
更好。”
　　大家你一言、我一语，从不同的角度，去夸赞方圆上得不错，方圆也很高兴
，觉得自己的课毕竟是跟昨天相比有天壤之别。但只是一味地表扬自己，也不见
得是好事，再好的课也会有不足的地方，而只有克服不足才能有更好的进步。
　　“诸位领导，大家还是多挑挑毛病吧。”方圆说。
　　杨芳几个人互相看了看，都摇了摇头。
　　方淑娟突然出声：“杨校长、齐校长、董主任、陈教师、方圆，我想说说我
个人的一点想法。”
　　“你说，方淑娟。”杨芳从经历昨天的事后，对方淑娟有点刮目相看了。
　　“方圆这一节课应该说上得相当好，但是到省里出课，那是来自全省17个地
市的语文教学高手之间的比赛，每个人水平都很高。如果方圆满足于目前的水平
，那恐怕在这个竞争中将处于劣势而不是优势。所以，我个人觉得，现在最重要
的是找出方圆课里的问题，让他在后面的备课、教学中更加完善，这才有利于方
圆在省课上拿到好成绩，有利于实现学校领导关于改善学校声誉、提高学校教育
教学质量的大目标。”
　　“说得好，方淑娟。”杨芳很是赞赏，她认为这话的确说到了点上，抓住了
要害。
　　“所以，我现在想先抛砖引玉，把我自己看到的、想到的关于方圆课上的一
些个人认为的不足说一下，也不一定对，也请各位领导批评、指正。”
　　“说吧。”杨芳说。
　　“方圆的课，我认为距离新课程改革的要求还有很大的差距。第一点：牵着
学生的鼻子走。新课程标准要求我们，要充分发挥学生的主体地位，让学生在课
堂上主动地求知和探索。而方圆的课呢，看起来是非常的流畅，但是不是真正的
落实了学生的主体地位呢？我看方圆老师恐怕没有这样想，他是希望在40分钟的
时间，把课完整地、流畅地讲完，而没有充分地考虑学生是不是还有想表达的意
见，因此，我常常可以看到方圆老师点到为止的环节。”
　　方圆点头称是，“方老师，你说得很对，我还真是这么想的，为了上完课而
上课，没有考虑落实学生的主体性问题，后面一定改正。”
　　齐秀云的心里泛上一丝酸意：这个方淑娟，昨天的事肯定与她有关，今天又
这样在杨校长面前出了风头，那不是显得我这个管教学的副校长没有水平吗？她
接话说：“方淑娟说得很对。刚才我也准备跟方圆交流这个问题，一定要在课堂
上落实新课程标准，落实素质教育的新内涵，方老师和我想得一样。嗯，不错，
不错。”
　　方淑娟接着说：“第二点是教师从主导地位占据了主体地位。教师在课堂上
，应该是发挥主导作用，引导学生积极、主动地学习。但这一节课我的感觉是：
方圆是课堂的主角，是他一个人在表演，而学生则是众星捧月，共同烘托方圆的
核心地位。当教师成了主体了，那这一堂课就很难在比赛中取得好成绩了，哪怕
他上得再流畅，表演得再好。”
　　方圆也有一点酸意泛上，但他知道方淑娟说得的确很对，抓住了自己的核心
问题，而不是像其他领导一样，还没有看出来问题的所在。他知道，方淑娟是真
心地在为他好，感激的成分也越来越大，他坦率地说：“是的，我在这一点上的
确像方老师所说的，回想一下，自己太主角了，学生都成了我表演的配角。”
　　杨芳为自己发现一个人才感到高兴。经方淑娟这一“抛砖引玉”，杨芳发现
自己把方淑娟提拔到教导处绝对是正确的决定。她看出了齐秀云的不快，她可不
想让齐秀云与方淑娟之间产生什么新矛盾，于是就说：“今天淑娟抛的这个砖头
很好，以后我们优点也要谈，但更要谈不足，这样才能更好地帮方圆准备课。淑
娟刚刚到教导处，我们也不是很放心的哩。今天我和齐校长就故意让淑娟多发言
，看看她是不是能承担起教学科研这个重任？应该说，今天方淑娟的表现让我和
齐校长感到满意，你是通过了这第一关的考察。齐校长，你说对不对？”
　　齐秀云脸上挂着笑：“是啊，教导处的位置很重要，它承上启下，是教学研
究和教学管理的核心，能力不强怎么能够在教导处工作？今天淑娟的表现我是很
满意的，哈哈。”
　　“好，我们继续来评这一节课。”杨芳为自己的领导艺术感到满意。